como utilizar e mediar tecnologias, sejam elas digitais ou eletronica, na sala de aula? Qual é a importancia da mediaçao pedagogica nesse contexto.
as novas tecnologias empregadas em educação como a internet,CD_ROM, hipermidia, multimidia e ferramentas para o ensino a distância como chats que sao recursos que podem colaborar para tonar o processo de educação mais eficiente. Elas podem ser usadas em sala de aula para facilitar a visualizaçao de coisas dificéis de serem reproduzidas no quadro negro como, por exemplo, uma imagem 3D, ou pode cooperar para que pessoas separadas pela distancia possam estudar juntas.
Nesse intuito as tecnologias colaboram muito para ajudar na educaçao seja em sala de aula ou nao. Sua importancia e primordial uma vez que ela atua como facilitador de aprendizagem em varios ambitos, tornando cursos mais vivos e interessantes e vinculados a nova realidade de estudo e contato com os conhecimentos produzidos.
terça-feira, 8 de dezembro de 2009
segunda-feira, 16 de novembro de 2009
Comentario das aulas
Em Agosto viemos por meio da professora Sirléia conhecer a abordagem que a informatica tem na educaçao seus processos e meios de facilitar ou promover a construçao do conhecimento. Particularmente pensar isso é estranho pois a informatica deveria ser inserida e nao ter abordagens de dinossauros que mal usam a internet para tentar fazer dela um meio de aprendizagem. As aulas sao muito produtivas pois enquanto aluna tenho tido contato com a experiencia de criar um blog coisa que jamais me interessei e apesar de sentir as vezes que ninguem na face da terra vai ler sobre isso tem sido muito bom escrever e poder explicitar minhas ideias, essa para mim é a faceta mais legal da internet poder se expressar de maneira individual tentar mostrar as pessoas a diversidade de opinioes que existe por ai. Como materia enquanto formadora de educadores acho extemamente valida porque hoje em dia a escola carece de novas ideias e novas perspectivas e creio que abordar isso no curriculo de um curso de pedagogia esteja caminhando para essa tentativa. A tentativa que nesse começo de seculo estejamos preparados para lidar e encaminhar crianças que vivenciam a informatica desde quando nasceram e do qual isso faz parte da realidade delas como algo extremamente natural.
a contextualizaçao historica do uso da informatica na educaçao do Brasil
O uso dos computadores na educaçao é remota , pois os primeiros computadores começaram a ser comercializados apenas na decada de 50. E esses eram usados para resoluçao de problemas em custos de pós-graduaçao , bem como ainda como maquina de ensinar, no centro de pesquisa watson da IBM. Nessa epoca tudo de baseava em armazenar informações e transmiti-la ao aprendiz. na tentativa de implantar uma maquina de ensinar idealizada por skinner. Atulmente nao se pensa o uso dos computadores apenas com esse intento essa é muito mais desafiadora, do que simplesmente de transmitir saberes prontos ao aprendiz. O computador auxilia o aprendiz no processo de construçao do seu conhecimento.
porem pra explicitar tal questao devemos pensar que pensar o ensino atraves do computador nao explica por exemplo ser uma materia que alfabetizaçao em informatica e tao pouco como fazem algumas escolas que por seu tradicionalismo acaba por atribuir atividades extra classe para dizer que usam da informatica como metodologia de ensino isso nao é tecnologia da educaçao. O aluno tem que usar o computador como meio de construir seu conhecimento buscando assim os meios para refletir sobre os resultados obrtidos e depurar suas ideias por intermedio da busca de novos conhecimentos e conteudos por meio de software utilizado.
por outro lado, o uso do computador na criaçao de ambientes de aprendizagem que enfatizam a construçao do conhecimento, apresenta enormes desafios. Primeiro implica entender o computador como uma nova maneira de reprensentar o conhecimento, provocando um redimensionamento dos conceitos ja conhecidos e possibilitando a busca e comprensao de novas ideias e valores. Usar com essa finalidade requer a analise cuidadosa do que significa ensinar e aprender bem como demanda rever o papel do professor nesse contexto.
A formaçao desse professor envolve muito ms do que prove com conhecimento sobre computadores. O seu preparo não pode ser simplesmente o de um passador de informaçoes, mas deve propiciar a vivencia de uma experiencia para passar informações, mas propiciar vivencia de uma experiencia que contextualiza o conhecimento que ele constroi. O processo de formaçao precisa criar um ambiente propicio para que o docente desenvolva e construa seu proprio conhecimento sobre as tecnicas computacionais, entender porque e como integrar o computador em sua pratica pedagogica é ser capz de superar barreiras de uma ordem administrativa e pedagogica, possibilitando a transiçao de um sistema fragmentando de ensino para uma abordagem integradora de conteudo voltada para a resoluçao de problemas especificos do interesse de cada aluno.
A titulo de critica a essa proposiçao por qual razao a educaçao brasileira deve se reformular para implementar a informatica, seria ao acaso uma maneira de usarmos a informatica como meio de fazer as mudanças que sempre desejamos mas que ainda nao fomos capazes.
Países como Estados Unidos e França nao reformularam seus modelos pedagogicos apenas queriam que o uso da informatica fosse disseminado sem qualquer alteraçao do curriculo ou gestao escolar. A caminhada do Brasil difere muito do que vem acontencendo no mundo, porem se comparados os resultados observamos que apesar de todos os esforços o Brasil tem um avanço semlhante dos que nada alteraram sua abordagem pedagógica. E o uso d informatica nao alterou o ensino e nem seu controle pois ele ainda se centra na figura do professor.
porem pra explicitar tal questao devemos pensar que pensar o ensino atraves do computador nao explica por exemplo ser uma materia que alfabetizaçao em informatica e tao pouco como fazem algumas escolas que por seu tradicionalismo acaba por atribuir atividades extra classe para dizer que usam da informatica como metodologia de ensino isso nao é tecnologia da educaçao. O aluno tem que usar o computador como meio de construir seu conhecimento buscando assim os meios para refletir sobre os resultados obrtidos e depurar suas ideias por intermedio da busca de novos conhecimentos e conteudos por meio de software utilizado.
por outro lado, o uso do computador na criaçao de ambientes de aprendizagem que enfatizam a construçao do conhecimento, apresenta enormes desafios. Primeiro implica entender o computador como uma nova maneira de reprensentar o conhecimento, provocando um redimensionamento dos conceitos ja conhecidos e possibilitando a busca e comprensao de novas ideias e valores. Usar com essa finalidade requer a analise cuidadosa do que significa ensinar e aprender bem como demanda rever o papel do professor nesse contexto.
A formaçao desse professor envolve muito ms do que prove com conhecimento sobre computadores. O seu preparo não pode ser simplesmente o de um passador de informaçoes, mas deve propiciar a vivencia de uma experiencia para passar informações, mas propiciar vivencia de uma experiencia que contextualiza o conhecimento que ele constroi. O processo de formaçao precisa criar um ambiente propicio para que o docente desenvolva e construa seu proprio conhecimento sobre as tecnicas computacionais, entender porque e como integrar o computador em sua pratica pedagogica é ser capz de superar barreiras de uma ordem administrativa e pedagogica, possibilitando a transiçao de um sistema fragmentando de ensino para uma abordagem integradora de conteudo voltada para a resoluçao de problemas especificos do interesse de cada aluno.
A titulo de critica a essa proposiçao por qual razao a educaçao brasileira deve se reformular para implementar a informatica, seria ao acaso uma maneira de usarmos a informatica como meio de fazer as mudanças que sempre desejamos mas que ainda nao fomos capazes.
Países como Estados Unidos e França nao reformularam seus modelos pedagogicos apenas queriam que o uso da informatica fosse disseminado sem qualquer alteraçao do curriculo ou gestao escolar. A caminhada do Brasil difere muito do que vem acontencendo no mundo, porem se comparados os resultados observamos que apesar de todos os esforços o Brasil tem um avanço semlhante dos que nada alteraram sua abordagem pedagógica. E o uso d informatica nao alterou o ensino e nem seu controle pois ele ainda se centra na figura do professor.
quarta-feira, 16 de setembro de 2009
Rafinha
Rafinha do video Geração C é o jovem atual que o mundo ainda não consegue entender, ele vive no mundo do agora do imediato, on line, on demand. Não há nada de errado nisso, mas jovens como este podem tornar-se indivíduos influenciaveis e facilmente manipulados por pessoas que inteligentemente aproveitam-se dessa volatividade da informação para disseminar seus interesses de dominação. Porque a internet é um meio de facil disseminaçao de informaçoes, e essas sao formas de poder e dominaçao na maioria dos casos.
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